_ تقديم التØليل الإØصائي لصانعي القرار باستخدام رسومات تصور البيانات والمعلومات.
أولاً: عملية التØليل الإØصائي اليدوي: Ùيها يقوم الباØØ« بإجراء كاÙØ© مراØÙ„ عملية التØليل الإØصائي لبيانات البØØ« العلمي، بشكل يدوي وباستخدام الورقة والقلم والآلة الØاسبة، Øيث يقوم بعملية التÙريغ ومن ثم الجدولة وبعدها ÙÙƒ القواعد الØسابية لعملية التØليل الإØصائي، ويعتبر هذا النوع قد ضع٠الاعتماد عليه مع التطور والتقدم المعرÙÙŠ وإنشاء البرامج المتخصصة ÙÙŠ عملية التØليل الإØصائي والتي هي التصني٠الثاني ÙÙŠ هذه الÙقرة.
يجب على أولئك الذين يتطلعون إلى استكشا٠عالم المØلل الإØصائي الاطلاع على القائمة التالية من الموارد.
ÙÙŠ هذا النوع من عملية التØليل الإØصائي لبيانات البØØ« العلمي، سيقوم الباØØ« بإجراء التباين ÙˆØساب الانØدار، وذلك من خلال العملية المبنية على ÙÙƒ خوارزميات هذين المخرجين.
بعد المعرÙØ© بماهية التØليل الإØصائي لم يبق لكم سوى التواصل مع اكاديمية الوÙاق للØصول على تØليل اØصائي للبØØ« العلمي الخاص بكم ÙÙŠ كل المجالات العلمية باللغة العربية واللغة الانجليزية.
يساعد التØليل الاØصائي ÙÙŠ دراسة العينات ومعرÙØ© توجهها الأمر الذي يسهل على الباØØ« استقراء مستقبل العينة.
تØليل وتÙسير البيانات باستخدام برنامج التØليل الإØصائي
صياغة السؤال البØثي: لا بد أن يقوم الباØØ« ÙÙŠ بداية بØثه بوضع صياغة واضØØ© لسؤال البØØ« المراد الإجابة عنه ÙÙŠ نهاية البØØ« بشكل ÙˆØ§Ø¶Ø ÙˆÙ…Ùهوم، دون أن يكون سؤالاً Ù…Ùعقداً أو مركباً ÙŠØمل ÙÙŠ داخله أكثر من استÙسار، ÙˆÙÙŠ هذه Ù„Øالة يجب تقسيمه إلى عدد من الأسئلة الÙرعية كلاً على Øدا.
إن تØليل البيانات وتØويلها لمعلومات Ù…Ùيدة وتÙسير هذه النتائج أيضا، من أهم وأبرز عمل التØليل الإØصائي، الذي يتميز بدقة النتائج وسرعة الوصول لها، لذلك كان على كل باØØ« علمي العمل به واستخدامه.
لكن ÙÙŠ Øال أخطأ الباØØ« باستخدام الاستبانة ØŒ ولم يمتلك الخبرة الكاÙية ÙÙŠ استخدامها سيؤدي إلى وجود عدد من الأخطاء ÙÙŠ نتائج البØØ« .
يتطلب انتاج تØليلات Ø¥Øصائية معرÙØ© كثيرة بأساليب علم الاØصاء، وتطبيق المعادلات الرياضية والقواعد المنطقية، واستخدام المناهج الوصÙية والتجريبية وتطبيقها على الدراسة او الرسالة العلمية
ينطوي استخدام الإØصاءات لمساعدة أصØاب العمل على اتخاذ قرارات تجارية Ø£Ùضل على عدة واجبات ومسؤوليات.
للØصول على نتائج٠إØصائية٠ذات قيمة٠لا بد من التمييز بين الاختبار الاØصائي المعلمي والاختبار الاØصائي غير المعلمي، ويتم ذلك على النØÙˆ التالي:
لا التØليل الاØصائي ÙŠØتاج المØللون الإØصائيون Ùقط إلى جعل المعنى من البيانات. بل يجب عليهم أيضًا أن يكونوا قادرين على Ø´Ø±Ø Ø£Ù‡Ù…ÙŠØ© النتائج التي توصلوا إليها بعبارات المواطن العادي.